У каждого человека есть близкие понятия, за которыми стоит нечто такое, к чему он никак не может быть равнодушным. У меня среди первых в этом ряду стоит слово «школа». Никто из нас мимо неё не прошёл или не проходит. У каждого она своя, и отношение к ней разное. Мне за свою жизнь, прежде всего в силу профессиональной деятельности, довелось побывать и познакомиться со многими общеобразовательными школами нашего района и республики, в том числе и современными образовательными учреждениями с комфортными условиями обучения детей. Но где бы я ни была, неизменным во все времена остаётся тоска по родной деревенской школе и огромное желание вернуться в родные стены, снова сесть за парту и ощутить то самое волнение, с которым ты переступаешь порог школы в первый раз.
Свою историю Гузынская школа ведёт с 12 февраля 1870 года, когда она была открыта «решением Пензенского училищного совета». Архивные документы сообщают, что школа на первых порах размещалась в помещении церковной сторожки. 3 августа 1875 года на полном сельском сходе сельчан было решено «сделать особую удобную избу и светелку, первую–для училища, а последнюю–для учителя с семейством». В следующем, 1876 году, было открыто сельское училище. В те далёкие годы гузынских ребят учили Фёдор и Степан Любимовы. Один учил закону божьему, другой–математике.
В 1885 году в школу пришла Пелагея Павловна Кручинкина. С ней связана целая эпоха жизни села. До 1917 года учила она крестьянских детей грамоте. Требовательная, строгая, она одна управлялась со всеми обязанностями.
После октябрьских событий 1917 года пришли в школу сёстры Высоцкие–Антонина Феофановна, Анна Феофановна и Наталья Феофановна. Безгранично преданные своему делу, они отдавали людям всё, чем могли помочь. Днём работали с ребятами, по вечерам учили грамоте взрослых.
В 1934 году на  базе Гузынской начальной была открыта семилетняя школа. Школа-четырёхлетка оставалась на прежнем месте. Занятия у учащихся 5-7 классов проходили в другом деревянном здании, в центре села напротив церкви. В пятый класс приходили дети и из соседнего села Дегилёвка. Первым директором семилетки был Ласкин Георгий Васильевич, завучем – Коломасов С.М. В довоенное время и в годы Великой Отечественной войны в должности директора были Суняйкин Андрей Максимович, Сюльгина Елена Васильевна, Панишева Анна Васильевна, Пятайкин Павел Михайлович.
Наши старожилы Ульяна Егоровна Наумкина и Вера Николаевна Калмыкова вспоминают, что их поколению учащихся в конце 30-х начале 40-х годов прошлого века довелось пользоваться для письма таким кажущимся сегодня архаизмом, как чернила из сажи и гусиное перо.
О школе военных и послевоенных лет рассказывать трудно. Было холодно, голодно. Не хватало учебников, тетрадей, письменных принадлежностей. Моя мама, Балыкова Вера Андреевна, вспоминает, что многие дети, в том числе и она, не могли посещать школу из-за отсутствия одежды и обуви, а также по причине длительной болезни. Но, несмотря на трудные времена, сельские дети стремились к знаниям и постижению мира.
С 1949 по 1958 год возглавлял школьный коллектив и преподавал историю Подгорнов Иван Васильевич, уроженец Пензенской области. При нём в 1956 году школа переехала в деревянное здание бывшей сельской церкви, которое со времён коллективизации использовалось под клуб и сельский Совет. Девять лет посвятил Иван Васильевич Гузынской школе. Призванный в ряды Советской Армии в 1942 году, он прошёл всю Великую Отечественную войну, награждён орденом Красной Звезды и медалями. «Высокий, статный, человек доброй души, порядочный»,–так отзываются о нем те, кто его помнит. Достойный представитель учительства, который отдавал всё своё время детям и работе, Подгорнов И.В. оставил в сердцах учащихся и сельчан добрую память. В те годы ещё четыре фронтовика работали в нашей школе (на нижнем фото средний ряд). Брат Ивана Васильевича Василий Васильевич Подгорнов преподавал немецкий язык и химию. Никита Яковлевич Парчайкин, лишившись на фронте ноги, на протяжении 40 лет был не только учителем физики и математики, но и образцом невероятной личной стойкости в глазах своих воспитанников, на собственном жизненном примере воспитывал в учащихся мужество и выносливость. Офицеры-фронтовики Кротов Иван Афанасьевич и Четвергов Григорий Фёдорович тоже сменили солдатские шинели и посвятили себя благородному делу–делу воспитания детей в нашей школе. Сегодня учителей, прошедших огненные вёрсты войны, уже давно нет с нами, но память о них жива в сердцах людей. Учитель в те тяжелые времена был по-настоящему уважаемым человеком, с него брали пример, с ним советовались по самым разным вопросам, у него учились, в том числе и жизни. С огромной благодарностью выпускники многих поколений вспоминают тех учителей, кто отдал родной Гузынской школе многие и лучшие годы своей жизни. И моего отца, и меня учила одна первая учительница. Это безгранично преданная своему делу и пример добросовестного служения детям–Матрёна Семёновна Бегайкина. Несколько десятилетий отдала школе учительница начальных классов Наталья Ивановна Четвергова. Люди старшего возраста до сих пор хранят светлую память о Бакановой Анне Дмитриевне, Подгорновой Любови Павловне, Никитиной Татьяне Ивановне, Четверговой Екатерине Ивановне, Макушкиной Таисии Васильевне. В Гузынской школе начинали свой учительский путь известные в нашем районе педагоги Игайкина Евдокия Ивановна, Кеняйкина Зинаида Николаевна, Дегтярёва Мария Ильинична.
В начале 60-х годов школа становится восьмилетней, тогда же решено было озеленить и облагородить её территорию. Директор Николай Васильевич Полин рассказывал, как перед школой заложили аллею из лип и клёнов, позже появилась сирень. Никитин Н.Г. продолжил доброе дело Николая Васильевича: под его руководством учителя и ученики одним общим коллективом посадили сад. Прекрасный в любое время года школьный сад – неотъемлемая часть истории нашей школы. Зимой он был похож на сонное царство. Весной радовал бело-розовыми облаками цветущих яблонь, летом–яркой зеленью, осенью–вкусными плодами и хороводами-листопадами, застилавшими всю территорию школы ярким багряно-жёлтым ковром из листьев. Этот сад является свидетелем прекрасных школьных лет многих поколений. Учителя водили нас в сад на экскурсии, проводили уроки рисования, природоведения, биологии. На фоне цветущих яблонь в мае учащиеся  фотографировались. Каждую весну у яблонь окапывали приствольные круги, убирали старые и сухие ветки. Междурядья сада обкашивали вручную техслужащие и учителя школы.
В здании нашей восьмилетки имелись пять просторных и одна небольшая классные комнаты, уютная учительская, маленький гардероб. Учебные кабинеты были оборудованы и оснащены в соответствии с действовавшими нормативами и возможностями того времени.   На уроках физики, химии постоянно использовались таблицы и приборы, хранившиеся в шкафах вдоль стен кабинетов, по  биологии тоже были необходимые таблицы, муляжи, гербарии, стенды. Немало было исторических и географических карт, постоянно использововавшихся на этих уроках. В кабинете истории был кинопроектор, как, наверное, и во всех советских школах 1970-х годов. Но при всем при том основными средствами обучения все-таки оставались классная доска и мел. Коридор имел многофункциональную направленность: здесь учащиеся отдыхали в перемены между уроками, проводились линейки, внеурочные мероприятия с большим количеством участников и уроки физкультуры в случае невозможности заниматься на улице из-за погодных условий. В школьном дворе проводились торжественные линейки, игры, в тёплое время года–уроки физкультуры, здесь же были оборудованы волейбольная площадка, прыжковая яма с песком.
Поскольку в советские времена всегда уделялось повышенное внимание трудовому обучению, воспитанию у учеников трудолюбия и привычки к труду, оборудовали столярную мастерскую. В 70-х годах прошлого века плотницкому и столярному мастерству мальчишек обучал опытный специалист по работе с деревом Баряев Андрей Петрович. Дом Баряевых руками его хозяина был украшен самым красивым в Гузынцах резным орнаментом на карнизе и резными наличниками. Мастер-золотые руки Андрей Петрович учил ребят работать со станком, пилить, строгать, мастерить скворечники, табуреты, наличники на окна, что в дальнейшей жизни, конечно же, им пригодилось.
Как и в любой сельской школе, у нас всегда функционировал пришкольный участок – огород. Он использовался для проведения уроков сельскохозяйственного труда и для выращивания овощей для школьной столовой. Учащиеся ежегодно летом отрабатывали практику, в ходе которой поливали растения, ухаживали за цветами.
В том, что образовательное учреждение сеяло «разумное, доброе, вечное», без сомнения, велика роль его авторитетных директоров Абинова Ивана Степановича, руководившего школой в 1966 – 1975 гг. и Кручинкина Ивана Андреевича, принявшего управление восьмилеткой после Ивана Степановича. Их заслуга не только в том, что они преданно и умело учили детей, но и толково руководили коллективом учителей. Благодаря их труду школа стала домом, в котором нам всем, ученикам и учителям, было интересно, уютно и тепло.
Более двух десятков лет обучали детей Николай Григорьевич и Надежда Михайловна Никитины. Надежда Михайловна открыла нам мир великого, могучего русского языка, показала красоту и богатство нашего эрзянского языка, привела в мир литературы. Я всегда восхищалась, как она могла излагать сложный материал простым доступным языком, сумела привить любовь к слову. Мы всегда с большим интересом писали диктанты, изложения, сочинения. Со школьной скамьи запомнились потрясающие душу произведения русской и советской литературы. Я благодарна ей за то, что у меня навсегда осталась любовь к классике.
Николай Григорьевич, увлечённый учитель биологии, химии и трудового обучения, учил  быть, прежде всего, людьми, любить и понимать родную природу, бережно к ней относиться. Мы гордились кабинетом биологии, где ученики под руководством Николая Григорьевича выращивали коллекции разнообразных видов растений и проводили биологические исследования. Уникальный человек, мастер на все руки, ставший после выхода на заслуженный отдых известным во всей Мордовии народным умельцем, он воспитывал любовь к труду и уважение к людям труда, старался сформировать у нас необходимые для жизни трудовые навыки и умения. Несмотря на постоянную занятость на работе, Никитины вели домашнее хозяйство, смогли построить большой красивый дом, и при этом всегда имели безупречный во всех отношениях внешний вид. Все, кто знал учительскую чету Никитиных, удивлялись потрясающему взаимопониманию, взаимоподдержке, которые отличали отношения между супругами. Думается, крепким объединяющим началом в их дружной семье была профессия, ставшая для каждого из них не просто работой, а смыслом жизни. Они прожили долгую и интересную жизнь и ушли из жизни с разницей в два месяца.
В конце 60-х начале 70-х годов преподавала в школе русский язык и литературу Александра Михайловна Ледяйкина. Её отличали высокий профессионализм и интеллект, заинтересованность в развитии личности каждого ученика. Имея развитый музыкальный слух, умеющая красиво говорить и читать, Александра Михайловна занималась подготовкой школьного хора и интересных номеров разных жанров к смотрам художественной самодеятельности. Всегда уравновешенная, эмоционально устойчивая, доброжелательная, она выстраивала правильные отношения в коллективе, пользовалась заслуженным уважением среди педагогов школы, учащихся, родителей и жителей села.
С чувством глубокого уважения вспоминают выпускники учителей Селякину Нину Владимировну, Кручинкину Раису Алексеевну, Четвергова Михаила Максимовича и других. В жизни каждого человека есть свой учитель или учителя, без которых многое в нашей жизни могло бы не состояться. Для меня такими учителями стали учителя истории Кручинкин Николай Андреевич, а в средней школе–строгий, чуткий и талантливый педагог, неиссякаемый источник мудрости и знаний об истории родного края Николаева Клавдия Никифоровна. Учителем с большой буквы был для меня наш учитель истории, географии и физкультуры, позже директор школы, наставник и коллега, Кручинкин Николай Андреевич. Его педагогическое мастерство невозможно было оценить никакими разрядами и категориями.
Таких педагогов называют просто–совершенный учитель. Лидер,  причем творческий, он всегда старался сделать все лучшим образом, со смекалкой, изобретательно. Краеведческая работа под его руководством решала главную воспитательную задачу: воспитание патриотизма–любви к родной земле. Изучение истории Отечества и истории нашей малой родины, походы по окрестностям села Гузынцы, туристические поездки по местам культурно-исторического наследия в Москву, Ленинград, Волгоград, Ульяновск и другие города–всё это было очень интересно для учеников. Всё это позволяло нам с ранних лет понимать, что наша Родина – лучшее место на земле, что можно по-настоящему гордиться тем, что ты родился именно здесь! Спортивные команды учащихся и молодёжи села под руководством Николая Андреевича становились победителями и регулярно занимали призовые места на районных соревнованиях по лёгкой атлетике, лыжным гонкам, а по настольному теннису успешно выступали и на зональных и республиканских соревнованиях. Чем бы ни занимался Николай Андреевич, он отдавал работе больше, чем даже мог, больше, чем кто-либо! Мы, его ученики, будем вспоминать нашего духовного наставника всю жизнь, рассказывать о нем друзьям, детям и внукам, по нему сверяем свою жизнь, считая его идеалом добра. Справедливо сказано, что писатель живет в своих произведениях, хороший художник–в картинах, скульптор–в созданных скульптурах, а хороший учитель живет в мыслях и поступках людей.
Штатное расписание школы в те десятилетия предполагало лишь две ставки обслуживающего персонала, которые на протяжении многих лет занимали великие труженицы–тетя Таня (Четвергова Татьяна Ильинична) и тетя Катя (Кручинкина Екатерина Михайловна). В их обязанности входили буквально все хозяйственные дела: носить из колодца воду, поддерживать в чистоте помещения, ежедневно топить печи, быть вахтерами (давать звонки с урока и на урок), охранниками и т.д. Их роль была заметной для всех, а потому учащиеся знали «техничек», ценили и выполняли их требования.
В 80-е годы школой руководил Буянкин С.Н.. Заступив на этот пост, Степан Николаевич требовал порядок и дисциплину, но в первую очередь был требовательным к себе. Талантливый математик, неутомимый труженик, хороший хозяйственник, он хорошо справлялся со своими задачами. В те годы при школе в старом здании сельской библиотеки открылся музей–   поистине достояние села, ведь здесь благодаря Кручинкину Н.А. и сельчанам были собраны подлинные экспонаты, связанные с историей нашего села, его культурой и бытом. Тогда же под руководством Николая Андреевича Кручинкина зародилось поисковое движение, а школа стала центром поисковой работы в районе.
С Гузынской школой 80-90-х годов связана жизнь умелых педагогов Веры Викторовны Буянкиной, Анны Ивановны Буянкиной, Нины Александровны Дегтярёвой, Людмилы Михайловны Учайкиной и других.
Со временем в старом здании школы в связи с установлением низких температур наружного воздуха и понижением температуры в помещениях школы ниже требований, установленных СанПиН, стало невозможно проводить уроки. В 90-х годах прошлого века занятия проводились в других приспособленных помещениях. Контингент учащихся сокращался с каждым годом, и в 2006 году основная общеобразовательная школа была реорганизована в начальную. Последним руководителем и учителем школы была учитель начальных классов Буянкина Вера Викторовна. Чуткий и внимательный учитель, обладающий педагогическим талантом, Вера Викторовна не только закладывала фундамент будущих знаний, но и прививала желание к учебе, умела находить общий язык с детьми и уделять достаточно времени каждому ребёнку в решении его проблем, помогала детям адаптироваться к школьной жизни и учила социальным навыкам. В 2008 году было принято решение о закрытии школы. Вместе с ликвидацией учебного заведения закончила трудовую деятельность в качестве учителя и Вера Викторовна, проработав в родной школе 27 лет. Детей стали возить в Гартовскую среднюю школу, за десять километров от дома.
Школьное здание, некогда храм, в котором совершали богослужения, крестили, венчали наших предков, затем храм знаний, оказалось ненужным и стоит сейчас, разрушаясь, заглушенным порослью бурьяна и зарослями кустарников в одичавшем саду. Сердце сжимается от боли при виде мёртвого здания, немо смотрящего  пустыми глазницами оконных проёмов, распахнутых навстречу ветрам и дождям. Постепенно погибают сиротливо стоящие с поломанными и сухими ветками и потрескавшейся корой яблони. Нет уже вокруг школы вытоптанных тропинок, по которым бежали деревенские ребята учиться... Только старые липы и клёны стоят до сих пор, распуская по вёснам зелёные листья на подросших за годы ветвях. Таков невеселый финал истории нашей школы. Но на печальной ноте расставаться не хочется. Почему? Да потому, что в стенах деревянной школы за многолетнюю историю ее существования учителя давали неплохие знания, а выпускники – это в основном состоявшиеся, умелые, реализовавшие свой творческий потенциал люди. После школы многие из них окончили различные профессиональные учебные заведения и успешно трудились и трудятся в различных уголках нашей страны в различных сферах общественной жизни. У многих из них сохранились теплые, светлые и приятные воспоминания об учителях, как самых лучших, и о нашей школе как самой лучшей, пусть без водопровода, канализации, спортивного зала и другого набора помещений. Ведь это было время самых сказочных надежд, преданных друзей и огромной веры в будущее.
Мне часто снится школа. Хорошо запомнился один сон. Накануне 1 сентября я зашла в родные стены. Всё помещение было залито солнечным светом. В ухоженных классах и коридоре блестели свежевыкрашенные полы, сверкали чистые оконные стёкла. Сквозь открытое окно доносились деревенские звуки. Как и раньше, ярко зеленели растения в кабинете биологии. С чёрно-белых фотографий на стене в коридоре смотрели мужественные лица защитников Отечества–участников Великой Отечественной войны. Как и раньше, висела в кабинете истории карта прекрасной необъятной нашей Родины «Союз Советских Социалистических Республик».
Гузынская школа ждала своих воспитанников…
Вот именно такой образ нашей школы останется со мной навсегда.

Е. КРУГЛОВА.
с. Гузынцы.